кто о чём... а я - про Кристину

[janemouse]

так бывает, что маленькие дети то всё осваивают быстро-быстро, то вдруг наступает так называемый период "плато" - и кажется, что он так никогда и не научится (не важно, что - сидеть, ходить без опоры, говорить фразами,проситься на горшок, стихи рассказывать, шнурки завязывать, читать, прибирать игрушки, мыть посуду... ). Потом вдруг - рраз! - и научился и этому, и ещё попутно нескольким новым навыкам.
У особых детей эти плато и всплески особенно заметны, поскольку они зачастую долго осваивают каждый навык.
Вот вчера я была часа 4 у Кристины, и она меня очень порадовала.

Во-первых, она меня точно узнаёт!
Среди всего круговорота людей, что вокруг неё ходит, она меня однозначно выделяет.
При этом надо учесть, что у Кристины не одна няня, а три - мама и две дочки, и они всё время меняются, что дополнительно могло запутывать девочку. Ну и плюс к этому врачи, медсёстры, соседи по отделению, гости...
Тем не менее, когда я пришла, и Кристина услышала мой голос, она немедленно сказала:
-Хозяйство!
Вы, наверное, недоумеваете, какая связь, а я-то сразу догадалась - это она просит игру:
Поедем, моя милая, в деревню жить!
Поедем, моя милая, хозяйство заводить!

-Ты хочешь играть? - переспрашиваю я.
-Комарики! Колотушки! Хозяйство! Муки-муки! - отвечает Кристина.

Мне няни потом показывали видео - как Кристина без меня полностью сама играет в комариков (больше всего ей нравится "в ножки вцепились"), показывает вьюшки...

Когда мы с ней начинаем играть, то она сама хлопает в ладоши, очень радуется, а ещё сама чередует хлопки ладошками и постукивание кулачками - как в игре "Ладушки-кулачки"

Кристина много чего уже умеет сама:
-она полностью сама ходит по лестнице, держась за перила
-сама пьёт из чашки (но чашку не отдаёт:)
-сама несёт ложку с едой в рот, сама вытирает рот (но не умеет пока держать тарелку и набирать сама еду, с этим нужна пока помощь)
-сама раскачивает пустые качели
-умеет раскачиваться на качелях

Если попросить, то она выполняет самые разные просьбы:
-вставай
-садись
-дай руку
-дай ногу
-поищи
-потряси
-постучи
-закатай рукава
-сними (я её научила надевать и снимать шапку - ей очень понравилось)
-может по просьбе поцокать, почмокать, забодать

Правда, надо сказать, что все эти достижения Кристина показывает совсем не всем, и только в спокойной привычной обстановке.
как только приходит заведующая отделением, Кристина меняется на глазах. То ли голос врача ей кого-то напоминает, то ли пугается - сложно сказать. но только при заведующей она не поёт, а мычит, рычит, швыряет предметы и всячески изображает из себя дурочку.
неудивительно, что врач не может составить о Кристине верного представления - ведь она её видит совсем в невыигрышном свете...

Кристина очень легко выучивает новые слова и фразы, новые песенки.
Механическая память у неё фантастическая - няни рассказывали, как она воспроизводила с интонациями подслушанные диалоги, говорила разными голосами за одного и за другого, повторяла понравившиеся фразы.

Я принесла Кристине приятный на ощупь шёлковый платок, и она с удовольствием в него играла - пряталась, вылезала, снова пряталась, приговаривая с нежностью:
-Платочек!

Ещё я принесла картонную трубу длиной сантиметров 40, и научила Кристину говорить в трубу - голос становится гулким, ей очень понравилось.

Ещё мы играли с ярко оклеенной коробочкой от яиц,
и с трубками разного диаметра, и с разными мячиками.
Я принесла домик - разный на ощупь, и мы его изучали: где у домика дверь, как её открыть,
где окошки и тп
Ещё сделала рамки и вкладыши разные на ощупь - из наждачки, из гофрированного картона и просто гладкую. Тоже щупали и пробовали вынимать и вставлять на место.
И с дорожками играли, и мячик по горке катали, рассказывая про Колобок, который покатился-покатился...

Кристина стала спокойнее ходить - уже может не только за 1 руку ходить, но и за верёвочку. у неё есть шнурок от игрушки, с шариком небольшим на конце, так она за эту верёвочку держится двумя руками, и идёт за мной, если я натягиваю верёвочку.
Или может ходить, держась за бубен - если по бубну стучать.
Сама пока ориентируется только в комнате.
Если ей сказать:
-Сейчас будем кушать, иди садись на кровать! - то она отыскивает свою кровать и усаживается.

Поскольку я пришла довольно рано, мы успели сходить во двор на прогулку.
Кристина сама спустилась с 3 этажа по лестнице, и на улице гуляла за 1 руку.
Мы ходили трогать снег (он ей совершенно не понравился - мокрый, холодный, фу!)
Ещё трогали ёлку, качали еловые веточки,
а потом обнимали дерево.

Обратно Кристина сама поднялась по ступенькам.
Она на площадке уже не пугается, что перила закончились, а ищет другие перила, и обходит их.
Дома она сама раздевалась - мне только молнии понадобилось ей расстегнуть.

Кристина узнаёт по запаху знакомую еду, и начинает перечислять всё, что связано с едой:
-Кушать! Кушать! Картошка! Сосиску! Пирожок! Печеньице!
-Ручки мыть!

В последнее время, правда, она запуталась, и теперь вместо "сосиска" говорит "соседка".

Кристина очень любит массаж, ей нравится, если её гладят, если называют части тела.
Более того, если ты перестанешь её гладить, она отыскивает твою руку и тянет к своей спине - мол, гладь ещё, чего остановился?
"Рельсы-рельсы" вызывают огромный восторг, и массаж колючим мячиком - тоже.
Ещё я рассказывала Кристине сказку про Теремок.
Мышка-норушка прибегала, топая по её ножке, потом мы вместе стучали по животику
- тут-тук, кто в теремочке живёт?
в итоге мышка поселилась под мышкой.
Лягушка прыгала с одной ноги на другую, тоже стучалась - и поселилась на плече.
Зайка прыгал по одной ноге, и поселился на ушке, а Волчок - на макушке.
Потом пришёл медведь - и опрокинул Теремок-Кристину на кровать.
Ей очень понравилось.

Кристина весь день пела про прекрасное далёко.

Я стараюсь Кристине называть не только предметы, но и действия, и учу её знакомиться с людьми.
Я помогла ей ощупать её нос - и мой нос, её ушки - и мои ушки, и всё время называла:
-Это у Кристины нос, а это у Жени нос.
И в итоге она стала меня звать по имени.

Comments

[prorokenox.livejournal.com]

Я то думал - что-то вы давно про Кристину не писали.

Вот! А говорили она - умственно отсталая! Сами они умственно отсталые!
Что врачей боится это понятно - с таким то к ней отношением!

Спаси вас Христос, что вы о ней заботитесь. Не бросайте ее.

[janemouse.livejournal.com]

я раз в неделю к ней приезжаю, чаще не получается - дети, работа одна, другая, третья...
а мне туда ехать 2 часа, как ни крути.

Кристина не умственно отсталая, как мне кажется,
но как у многих детдомовских детей, у неё есть и всякие монотонные действия типа раскачивания, и ещё куча сложностей.

но она с удовольствием учится, играет, общается.
просто времени много упущено, и что-то ей сложнее будет освоить.

[prorokenox.livejournal.com]

Вы молодец, что находите для ней время. Кроме вас о ней никто не пишет...

Сложности у всех детей есть, но я думаю что Кристина, если с ней заниматься, сможет их наверстать.

[janemouse.livejournal.com]

честно говоря, это очень непростой вопрос.
вот при мне как раз к заведующей приходила мама со слепой дочкой 7 лет,
которая уверенно ориентируется, играет, хорошо связно говорит, читает наизусть стихи,
несмотря на это, ей написали диагноз "глубокая умственная отсталость", поскольку девочка не смогла ответить на вопрос:
-Какое сейчас время года?
-Чем отличается зима от лета?
А ведь для слепого ребёнка эти различия совсем не очевидны, их надо сто раз проговорить, и просто запомнить, что на подобные вопросы полагается отвечать.
ведь по календарю сейчас весна, а при этом холодно и идёт снег.

если столь же формально подходить к оценке умений Кристины, то все они - на уровне годовалого ребёнка, ну или двухлетки, не больше.
А ей уже 6 с половиной!

и что удастся выровнять при интенсивных занятиях - большой вопрос.

[snegok.livejournal.com]

Какая вы молодец. Может ей что-то из вещичек нужно? Даже не знаю ,чем помочь(

[janemouse.livejournal.com]

я ей всё время покупаю или сама мастерю разные игрушки,
а из вещичек, даже и не знаю,
мне кажется, там уже избыток :)

я думаю, ей бы понравился мяч с рожками, такой, типа для детского фитнеса (сейчас не помню, потом кину ссылку), она любит раскачиваться

я вот призадумалась про игрушки на палочках звенящие, типа таких, с которыми в год-полтора дети ходят - чтоб впереди ехала и звенела.

ещё бывают книжки, которые открываешь - а они рассказывают следующую страничку.

[prorokenox.livejournal.com]

если столь же формально подходить к оценке умений Кристины, то все они - на уровне годовалого ребёнка, ну или двухлетки, не больше.

Вот-вот! Меня это формальное отношение уже бесит! А ведь от их слова очень многое зависит! Взяли записали в дебилы - так проще, и никто ни за что не отвечает.

[shapira.livejournal.com]

Ты молодец.
А что с санаторием и с загорским интернатом, не знаешь?
посмотри при случае первого комментатора журнал, записи про Кристину.
Я была в полном обалдении, пыталась что-то объяснить, но без толку.
Я к тому, что аккуратнее общайся.

[prorokenox.livejournal.com]

Ей надо что-то музыкальное типа магнитолы, чтобы она песни могла слушать.

[kuksha.livejournal.com]

Спасибо, что пишете об этом. И здорово, что так с ней занимаетесь!

[evia-kevin.livejournal.com]

Спасибо большое за информацию про Кристину!
Вышла статья в АиФ http://www.aif.ru/society/article/25378
Хорошо, может быть, что врач не скрывает своего отношения перед журналистами... Нормальный человек как отреагирует на такие слова о ребенке?..

[ol-ka71.livejournal.com]

Женя,спасибо что Вы написали про Кристинку!
Еще к ней ходит психолог каждый день теперь Юля,у нее есть опыт тоже общения с ребенком в таком состоянии и с такими диагнозами.девочка жила у нее полгода с синдромом маугли.Она также была слепа.Ей было гораздо больше лет и ей удалось не только выйти из этого состояния но и стать адекватной.У Кристины все впереди!
Кристинку также повторно осматривала коррекционный педагог Максимова Е.В. http://maximova.org/main/. Она заметила,что Кристина видит,няни сказали об этом Петру Петровичу,он ее осмотрел внимательно и уже! назначил занятия на тренажерах,хотя вначале планировал делать это не раньше чем через месяц.Есть обнадеживающие прогнозы по развитию контурного зрения,на правом глазу однозначно.
Я знаю, что есть люди ,которых не пугает этот диагноз уо всякой там степени,потому что они это прошли на своих детях.Даст Бог,такой человек появится в жизни Кристины.
Документы на перевод в санаторий готовы,ждем даты принятия в санаторий от главврача санатория.Очень бы хотелось начать массаж,но нет возможности из-за запрета посещений по вечерам.

[mashabu.livejournal.com]

Женечка, спасибо, что Вы находите время заниматься с этой девочкой! Сил Вам!

[shuriken-ru.livejournal.com]

У меня совершенно здоровый ребёнок 6,5 лет может не ответить на эти вопросы:)

[ol-ka71.livejournal.com]

Еще хотела бы добавить от Максимовой комментарий.Наверное,ее сложно упрекнуть в радужных прогнозах,все таки человек всю жизнь проработал со сложными детьми и она знает о чем говорит.Это мнение не волонтеров и не любителей,мнение профессионала.И еще любая мама верит в своего ребенка,в его способности и силы.И даже если у него этого не было,то потом появляется.Это как аванс,мама своей любовью растит.

Как то я почитала коменты к предыдущему посту и не радостно мне,не могу объяснить,но хочется прямо девочку защитить.Мне тоже бы не хотелось наговаривать того чего нет,а что будет-я не знаю,да и никто практически не знает.Мне хотелось бы ребенка доверить в хорошие добрые руки и я очень придирчива к потенциальным кандидатам,даже излишне,за что себя постоянно ругаю :)я даже некоторых отговариваю очень настойчиво :)...а сегодня мне одна женщина из Иркутской области звонила по поводу Кристины.Хорошая добрая женщина.говорит,да про мою дочь тоже говорили-дурочка.а теперь вот по-английски говорит...и она не спрашивала меня-а в какую школу Кристину пойдет-коррекционную или обыкновенную?...вот ей бы я отдала...даже за 60 км от Иркутска...

"...У Кристинки огромный потенциал для развития. Но, психологически, она
очень сложная девочка. Ее уже бросали - и этот надлом останется с ней на
всю жизнь. Такие дети неосознанно начинают проверять, будут ли их
любить, если они будут плохими. Нужны очень добрые и спокойные руки,
чтобы все это вынести. Я бы искала Кристинке не столько маму, сколько папу.
Дм. Морозов "Поколение Китеж" - о приемных детях."

[ol-ka71.livejournal.com]

еще от нее же...

"...я вчера посмотрела Кристину. Динамика явная, значительная.
> Но особой эйфории по этому поводу у меня нет, поскольку, по опыту
> работы, дети всегда дают значительную динамику при перемене условий
> существования - переезде на новое место, смене мебели в доме, перемене
> режима, появлении нового члена семьи и т.п. Причем это практически не
> зависит от того, стало их окружение лучше или хуже, главное, что
> другое.Это длится обычно год, а потом все стабилизируется и без особой
> работы застывает.
>
> Теперь объективные изменения:
> - Вышла (?появилась ?восстановилась) глубокая телесная
> чувствительность, но свое тело девочка воспринимает лишь фрагментарно,
> не целостно - или руку, или ногу (да и то не всю, или голову. Теперь
> нужно ребенка собрать, помочь ей почувствовать себя целостной. В норме
> это возраст 2-6 месяцев, когда детей много носят на руках, играют с
> телом, всячески тискают. Вот это сейчас нужно и Кристине. Лучше всего
> собирает тело - крепкие обжимания ребенка в позе эмбриона. Ребенок в
> начале работы всячески, вроде бы, сопротивляется, вырывается, толкается
> и т.п. Но при этой работе тела он находит себя. Сравните, чтобы
> почувствовать свою руку, ее нужно напрячь или погладить.Все это и
> происходит во время этого упражнения. Это нужно доводить до полного
> включения тела ребенка, тогда девочка перестает сопротивляться,
> расслабляется, успокаивается и явно наслаждается новым чувством.
> Но насколько это будет возможно в ваших условиях на совсем ясно,
> поскольку при этом упражнении дети часто кричат. Я называю это криками
> преодоления (так кричат и спортсмены), и не обращаю на них особого
> внимания. Здесь более значимо поведение ребенка после упражнения - он не
> уходит от ваших рук. Если бы ребенку было действительно плохо, он бы
> постарался отодвинуться от вас как можно дальше и отказывался от общения.
>
> - С опорой на телесную чувствительность развивается телесное общение.
> Еще не встало, как целостность, но уже пробивается становление доверия и
> привязанности. На мой взгляд, это основа человечности.
>
> - После телесной стимуляции, на социальном общении, выходит зрение.
> (Ведь мы стимулируем активность, тонус, а зрение требует тонического
> напряжения мышц глаза). Больше правый глазик, но иногда включается и
> левый. Зрение, в основном, боковое - отдельные короткие взгляды по
> прямой. если что-то очень интересно, то включается и центральное - но от
> этого девочка быстро устает. И это естественно - для нее это пока очень
> трудно.
>
> - Руки вышли в пространство. При первом посещении ручки девочки что-то
> ощупывали, рассматривали только около тела. Теперь она все чаще руки
> вытягивает, что бы посмотреть, потрогать, понять.
>
> - Появились разнообразные интонации плача. Много капризов - в данном
> случае, это положительная динамика - ребенок научился чего-то добиваться
> от взрослых, хотя бы так.
>
>
>

[ol-ka71.livejournal.com]

> Рекомендации:
> Как можно чаще дожидаться активности, исходящей от самого ребенка.
>
> Больше не правильного, "как надо", а искреннего эмоционального общения,
> семейного юмора, хулиганства. И не только положительных похвал. "Мне так
> не нравятся твои крики", "Противно", "Я на тебя обиделась..."
> Основная цель работы - не загнать ребенка в "надо", а вызвать ее желание
> нам подражать, нас слушаться - быть интересными для ребенка.
>
> Называть эмоции, которые испытывает ребенок - "Ты сердишься. Еще бы,
> ведь....", "Как вкусно", "Не нравится?", "Как весело!", "Вот
> удивительно!" и т.п. Помогать ему понять себя.
>
> Крепкие объятия.
> Все возможные игры с телом, особенно хороши - "куча-мала", зажимания
> ребенка у стены или между ног, и пусть он сам выбирается.
> Вибрации от стоп, от колен, от таза, от плеч. - Я показывала.
> Фиксационные зажимы - Я показывала.
>
> Работа со зрением - лучше, после мощной телесной стимуляции, только
> внутри игры или теплого общения с ребенком.
> Если даете ребенку руку или что-то интересное, вкусное - протяните и, не
> дотрагиваясь то ребенка, ждите когда ребенок сам протянет руку и возьмет
> - здесь тоже часто проскальзывает ее взгляд.
> "Забодаю! Защекочу!" - Обычная игра с маленькими детьми. Но, разыграв и
> расхохотав ребенка, начинаем задерживать приближающуюся руку, водить ее
> чуть в стороны, стимулируя взгляд и поиск. Нападать лучше игрушкой с
> выразительными глазами.
>
> Руки в пространстве.
> Фиксационные зажимы - выводим пальчики во все возможные зоны
> пространства, дожидаемся наполнения пальчика тонусом и ответного действия.
> "Отниму!" - даете что-то ребенку, а потом игриво тянете на себя -
> распрямляя руку, вытягивая ее в разные зоны пространства, стимулируя
> ротации (повороты) руки.
> Стимулировать удержание еды и предметов сразу двумя руками.
> Есть руками.
> Лепить - можно из тесто (например из кукурузной муки).
>
> Развитие речи. Стимулируем не столько ее выкрики - это просто
> автоматизмы, сколько интонированный лепет (папапа... папап! папа? и
> т.п. - это просто веселая игра со звуками), интонированную речь. Те же
> выкрики можно повторить, резко изменив высоту или громкость голоса,
> сказать его с другой интонацией.
> Читать книги, ритмичные стихи. Есть книги с рефльефными рисунками -
> рассматривать из руками. Она уже созрела до рассматривания картинок.
>
> Все социальные игры - не ее руками, а с вашими руками.
>
> Ставить ребенка в состояние выбора из двух - что оденем, что возьмем,
> что будешь есть, пить... это или то?
>
> Девочку можно учить самостоятельно есть, одеваться, ходить, пользоваться
> горшком. Есть хорошая книга "Путь к независимости".
>
> Не реагировать на крики ребенка. Лучше - вообще никак не реагировать.
> Любой ответ - подкрепление неправильно поведения. Ответ едой - мощное
> подкрепление. Девочка должна понять, что криками она ничего не добьется.
> Иначе она планомерно скатится в истерию, а когда попадет в интернат, ее
> будут связывать или посадят на аминазин.
>

[janemouse.livejournal.com]

да в том-то и дело, что это вопросы слишком абстрактные, к ним нужно ребёнка специально готовить, натаскивать...

[konj-v-paljto.livejournal.com]

создан сайт (http://devo4kakristina.ucoz.ru/) с форумом (http://devo4kakristina.ucoz.ru/forum/) для Кристины.
вот собственно.

[konj-v-paljto.livejournal.com]

в данный момент там только из "невидимых детей" люди, но, если я все правильно понял, скоро этот сайт повесит у себя Татьяна Губина, тогда из среды ЖЖ все в основном туда переедет

[janemouse.livejournal.com]

у неё есть и магнитофон, и много дисков с разнообразной музыкой,
и музыкальные игрушки всех сортов,
и бубен, и погремушки всякие

[shuriken-ru.livejournal.com]

Тем паче я поражаюсь, что ДО СИХ ПОР в ходу такие "методы". двадцать, блин, первый век на дворе! Инднивиндуальный, блин, подход!

[shapira.livejournal.com]

ты, что ль, сделал?

[konj-v-paljto.livejournal.com]

нет, чтоль, конь в пальто

[http://users.livejournal.com/_olga/]

Прошу прощения, что вмешиваюсь. Но что это за садизм с криками преодоления? Тискать, крепко обнимать и т.п. можно ведь и с положительными эмоциями, и без оров! Наоборот, обычно это всем нравится. не знаю даже, что нужно сделать, чтобы от объятий ребенок вопить начал. Очень какой-то сомнительный совет! И потом, чему при этом ребенка-то учат? Что его мнение никого не интересует и будет игнорироваться? Или что он должен поменьше обращать внимание на то, что с ним происходлит и вместо активного сопротивления пассивно расслабиться? Я понимаю, что это специалист посоветовал и у Вас есть поэтому основания его слушать. Но я бы лично поостереглась.