![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
мы сегодня ходили на собеседование, и Гришка довольно бодро справился почти со всеми заданиями. Все документы, включая медкарту, я принесла, и все заявления написала - и Гришку зачислили в первый класс!
Задания на собеседовании были совсем несложные - и почти такие, как были 25 года назад, когда я поступала в 1ый класс.
Моего сына попросили назвать имя и фамилию, и свой домашний адрес. (С меня еще, помнится, спрашивали имена-отчества и место работы родителей, и я этому Гришку учила - на всякий случай)
На все вопросы Гришка отвечает не сразу, а чуть поразмыслив, обстоятельно так, серьезно. Только если вопросы кажутся ему совсем уж пустяковыми, смеется.
Гришку спросили, умеет ли он читать. Он помялся и сказал, что не очень. Ему дали прочитать рассказ из азбуки - буквально на две строчки, которые он с трудом по слогам прочитал, и потом вполне связно пересказал и ответил на вопросы.
Еще требовалось назвать геометрические фигуры: круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, пятиугольник. Потом Гришку спросили, а как бы называлась похожая фигура, если бы у нее было не 5, а 7 углов.
-Семиугольник.
-а если 15 углов?
-15-угольник, - хихикнув сообщил Гришка.
-А еще как можно назвать?
-Многоугольник.
Тогда Гришке выдали табличку 4 на 4 клетки, в верхнем ряду - три формы, в правом столбце - три цвета. Надо было вырезанные из картона мелкие фигурки выбрать и разложить по местам (фигурок было с избытком, надо было найти нужные)
Потом дали два домика, яркий и бледный, и попросили разложить карточки с картинками в два столбика: те, где есть звук "Д" - в яркий домик, а где есть "Т" - в бледный домик.
Гришка первым делом спросил, что ему делать, если попадется слово, в котором есть и "Д" и "Т".
Учительница спокойно сказала, что если ему попадется такое слово, то пусть он скажет - и они вместе разберутся, что с этой карточкой делать.
Гришка разложил все правильно, хотя для меня это поначалу не было очевидно:
карточку, на которой нарисованы туча и дождь, он положил к "Д" - ведь "Дождь" нарисован, а там, где крыша, труба и дым - положил к "Т", потому что "труба".
Потом Гришку спросили, до скольки он умеет считать. Гришка сказал "До двести", и ему задали несколько примеров, которые он считал устно 4+2, 5+3, 10-5, 7-4, 12+3, 8-2 и др. Потом задали задачу: "У меня в одной руке 3 камушка, и во второй столько же. Сколько у меня всего?" - "Шесть!" -"А откуда ты знаешь?" - Да я такие задачи в пять лет, и в 4 года мог решить!" - "Ну, а почему ты уверен, что будет шесть, а не семь, не восемь?" - "Потому!"
Гришке выдали три картинки, которые нужно было расположить по порядку событий и рассказать, что было. Гришка разложил и сообщил, что ребята слепили высокого красивого снеговика, а потом пришла весна, и снеговик стал таять, и потом совсем растаял.
Потом попросили срисовать узор (это они сказали "узор", а там были просто письменные буквы) "Он ел суп". Мне кажется, что я тоже в свои 5 с половиной именно эту фразу списывала, но я тогда умела писать письменными буквами, и сперва прочитала, а потом уж списала. Гришка долго пыхтел, но вышло не очень похоже.
Гришку спросили, был ли он на дне открытых дверей, и что ему там понравилось. Он сказал, что понравились задания и вырезанный динозавр. Гришку спросили, что он любит рисовать. Гришка сообщил:
-"Я как Айвазовский, я обычно только море рисую и корабли!"
В конце Гришка обводил узор по контуру, и рисовал картинку. Изобразил какого-то динозавра.
Вот такое у нас было собеседование.
Задания на собеседовании были совсем несложные - и почти такие, как были 25 года назад, когда я поступала в 1ый класс.
Моего сына попросили назвать имя и фамилию, и свой домашний адрес. (С меня еще, помнится, спрашивали имена-отчества и место работы родителей, и я этому Гришку учила - на всякий случай)
На все вопросы Гришка отвечает не сразу, а чуть поразмыслив, обстоятельно так, серьезно. Только если вопросы кажутся ему совсем уж пустяковыми, смеется.
Гришку спросили, умеет ли он читать. Он помялся и сказал, что не очень. Ему дали прочитать рассказ из азбуки - буквально на две строчки, которые он с трудом по слогам прочитал, и потом вполне связно пересказал и ответил на вопросы.
Еще требовалось назвать геометрические фигуры: круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, пятиугольник. Потом Гришку спросили, а как бы называлась похожая фигура, если бы у нее было не 5, а 7 углов.
-Семиугольник.
-а если 15 углов?
-15-угольник, - хихикнув сообщил Гришка.
-А еще как можно назвать?
-Многоугольник.
Тогда Гришке выдали табличку 4 на 4 клетки, в верхнем ряду - три формы, в правом столбце - три цвета. Надо было вырезанные из картона мелкие фигурки выбрать и разложить по местам (фигурок было с избытком, надо было найти нужные)
Потом дали два домика, яркий и бледный, и попросили разложить карточки с картинками в два столбика: те, где есть звук "Д" - в яркий домик, а где есть "Т" - в бледный домик.
Гришка первым делом спросил, что ему делать, если попадется слово, в котором есть и "Д" и "Т".
Учительница спокойно сказала, что если ему попадется такое слово, то пусть он скажет - и они вместе разберутся, что с этой карточкой делать.
Гришка разложил все правильно, хотя для меня это поначалу не было очевидно:
карточку, на которой нарисованы туча и дождь, он положил к "Д" - ведь "Дождь" нарисован, а там, где крыша, труба и дым - положил к "Т", потому что "труба".
Потом Гришку спросили, до скольки он умеет считать. Гришка сказал "До двести", и ему задали несколько примеров, которые он считал устно 4+2, 5+3, 10-5, 7-4, 12+3, 8-2 и др. Потом задали задачу: "У меня в одной руке 3 камушка, и во второй столько же. Сколько у меня всего?" - "Шесть!" -"А откуда ты знаешь?" - Да я такие задачи в пять лет, и в 4 года мог решить!" - "Ну, а почему ты уверен, что будет шесть, а не семь, не восемь?" - "Потому!"
Гришке выдали три картинки, которые нужно было расположить по порядку событий и рассказать, что было. Гришка разложил и сообщил, что ребята слепили высокого красивого снеговика, а потом пришла весна, и снеговик стал таять, и потом совсем растаял.
Потом попросили срисовать узор (это они сказали "узор", а там были просто письменные буквы) "Он ел суп". Мне кажется, что я тоже в свои 5 с половиной именно эту фразу списывала, но я тогда умела писать письменными буквами, и сперва прочитала, а потом уж списала. Гришка долго пыхтел, но вышло не очень похоже.
Гришку спросили, был ли он на дне открытых дверей, и что ему там понравилось. Он сказал, что понравились задания и вырезанный динозавр. Гришку спросили, что он любит рисовать. Гришка сообщил:
-"Я как Айвазовский, я обычно только море рисую и корабли!"
В конце Гришка обводил узор по контуру, и рисовал картинку. Изобразил какого-то динозавра.
Вот такое у нас было собеседование.
no subject
Поздравляем Гришку, почти первоклассника!! %)))
no subject
no subject
no subject
Мне только показалось, или количество тестов в школе действительно увеличилось по сравнению, скажем, с 80-ми годами?
да нет, мне не показалось так
бывает, что ребенок читает и считает бойко, но психологически к школе еще не готов...
когда я поступала в 1-ый класс, меня просили прочесть стихотворение, а Гришку не просили. а я в свои 5 с половиной тоненьким голоском читала Тютчева "Есть в осени первоначальной"...
еще меня расспрашивали, где и кем работают родители, и как я помогаю маме.
меня просили сосчитать до 20 и обратно. Гришку я этому на всякий случай тоже научила - но не понадобилось...
когда я на собеседовании досчитала с 20 до 0, меня спросили, естественно, что такое ноль. А я и ляпнула им, что ноль - это такое число, которое не положительное и не отрицательное. Я ж не знала, что про это в третьем или четвертом классе только рассказывают...
Впрочем, Гришка у меня любит температуру по градуснику определять, так что знает и про ноль, и про отрицательные числа...
Re: да нет, мне не показалось так
ну да! а меня спросили, сколько будет 4 минус 6. Я подумала и сказала честно "так не бывает" и их такой ответ устроил. Действительно, в первом классе так не бывает :-))
Женя, привет!
Алла
Re: Женя, привет!
В крутую школу мы не пошли вполне умышленно.
Гришка - парень с характером, - это раз.
Он еще не читает и не пишет вовсе - это два.
И я не готова так далеко возить - это три.
Ну, и еще всякие-разные соображения есть...
Я работаю - пока 2 раза в неделю, а мб на следующий год буду и больше работать, и забирать его в 12 после 4 уроков я не могу, так что я искала именно мягкую школу полного дня, где сравнивают успехи ребенка с его же успехами месяц назад, а не с тем, какими должны быть идеальные тетрадки идеальных учеников.
так что в 57ую с первого класса - пожалуй, именно я не хочу, и не могу, и не уверена, что это надо. час дороги утром, в час пик, и потом обратно - да ну... ради чего? ради хорошей компании? у нас достаточно много знакомых с детьми, мы с ними много общаемся, так что компания у него есть...
в 57-ую трудно попасть, особенно, если не возить ребенка до того на подготовку к школе. а кто и когда будет Гришку возить?
я до этого года вообще была морально не готова с ними куда-то приезжать вовремя - мы все такие тормоза...
ну, наверное и еще какие-то соображения были, сейчас спросонья не могу сообразить. в общем, про школу № 200 я слышала хорошие отзывы от тех, кто там учится, и надеюсь, что это нам подойдет.
no subject
no subject
здравствуйте!
вы в первую группу, а мы в такую же как ваша, но вторую (шпионские страсти какие-то получаются :)
вот и хочу спросить: а почему не в вальдорфскую школу Гришку отдаете?
ps: очень притяно познакомиться с Вами хотя бы таким образом, т.к. давно уже знаю Ваш сайт, и Ваш рассказ о домашних родах был первым для меня. он помог мне увидеть роды с другой стороны, хотя тогда я ни за что бы не поверила, если бы мне кто-нибудь сказал, что второго своего сына я тоже рожу дома в ванной 8)
Re: здравствуйте!
в вальдорфскую школу не отдаем по нескольким причинам: во-первых, на мой лично вкус она больше подходит для девочек. во-вторых, они совсем ничему не учат в первых классах, а Гришка жаждет конкретных знаний - уж такой характер. А в вальдорфской школе он научится вязать крючком и играть на флейте, что, наверное, замечательно, но не вместо обычной учебы! А в-третьих, они дороже, а детей-то у меня двое!
вот.
Re: здравствуйте!
интересно!
Жень,а вот на севере Мск (Алтуфьево и около того) ты случайно не знаешь хор. школ?
и где ваша школа находится?