Гришка принес сегодня первую отметку - если учесть, что до 4-ого класса обещали отметок не ставить, то это особенно мило!
так вот, эта отметка - "двойка" по французскому - за контрольную. И 2 балла плучили 9 человек из 10 имеющихся в группе. все, кроме Наташи, которая почему-то знает, как пишутся письменные латинские буковки.
как я поняла, контрольная состояла в том, чтоб правильно написать в своей тетрадке "французские", то бишь, латинские буковки - письменные.
мрак полный!
я Гришку долго утешала, что это не имеет отношения к его знаниям по французскому. и убеждала, что я ни капельки не сержусь на него за эту двойку. надеюсь, он правильно все понял, но догадается не пересказывать мою пламенную речь своей учительнице.
в качестве аргумента учительница долго кричала, что им необходимо знать буквы, ибо без знания букв невозможно выучить язык.
я привела в качестве примера Гришке кучу детей 4-5 лет, которые прекрасно умеют говорить и общаться по-русски, но еще не умеют читать и писать буквы, особенно письменные.
потом мы с ним мило и вполне грамотно побеседовали по-английски. а после завершения нашего диалога я спросила Гришку, нужны ли нам были буквы для этого общения.
так вот, эта отметка - "двойка" по французскому - за контрольную. И 2 балла плучили 9 человек из 10 имеющихся в группе. все, кроме Наташи, которая почему-то знает, как пишутся письменные латинские буковки.
как я поняла, контрольная состояла в том, чтоб правильно написать в своей тетрадке "французские", то бишь, латинские буковки - письменные.
мрак полный!
я Гришку долго утешала, что это не имеет отношения к его знаниям по французскому. и убеждала, что я ни капельки не сержусь на него за эту двойку. надеюсь, он правильно все понял, но догадается не пересказывать мою пламенную речь своей учительнице.
в качестве аргумента учительница долго кричала, что им необходимо знать буквы, ибо без знания букв невозможно выучить язык.
я привела в качестве примера Гришке кучу детей 4-5 лет, которые прекрасно умеют говорить и общаться по-русски, но еще не умеют читать и писать буквы, особенно письменные.
потом мы с ним мило и вполне грамотно побеседовали по-английски. а после завершения нашего диалога я спросила Гришку, нужны ли нам были буквы для этого общения.
no subject
no subject
no subject
no subject
вот я и думаю, что теперь делать
при этом он знает некоторое количество слов, и как-то их произносит, и может по буквам разобрать несколько знакомых слов, и понимает даже мое очень скверное произношение, а еще он очень мерзким голосом орет на Галю, видимо, кого-то цитируя: "Во французском нет звука Е, там есть только Э!!!" и тому подобные перлы.
Re: вот я и думаю, что теперь делать
Re: вот я и думаю, что теперь делать
Re: вот я и думаю, что теперь делать
no subject
no subject
школа-то хорошая, но государственная
я не знаю, в курсе ли Татьяна Николаевна, наверное, напишу ей записку. спрошу, как быть, и как реагировать.
печатные буквы их тоже заставляли учить, но печатные несколько проще, на мой вкус. Хотя ты права, g - это шедевр!
Re: школа-то хорошая, но государственная
Поэтому, мне кажется, на нее можно жаловаться и раздуть этот инцидент в такой скандал, что она вынуждена будет уйти или отказаться класса.
Процедура неприятная и долгая, но возможно оно того стОит... Ведь если детям уже в 1 классе отбить желание заниматься, чего дальше ожидать...
--
А у нас англичанка старой закалки. Строгая, требовательная, оценки ставит. И писанины много. Такое впечатление, что она ведет программу, рассчитанную на четвероклассников :( А если кто-то из детей по-русски еще плохо пишет, им трудно.
А еще транскрипция... ужас. Но оценки ставят за печатные буквы и за знание слов.
no subject
no subject
Ты все правильно Гришке объяснила, хорошо, если он понял.
no subject
Хочется нецензурно выругаться...
no subject
no subject
no subject
Учительница - дура, без сомнения :-( Может завуч, как облеченная властью, сможет эти оценки "отменить" и проговорить это деткам?
no subject