мы с Гришкой в субботу были на дне рождения у его любимой одноклассницы Танечки,
и там было столько отличных игр и конкурсов для подросших детей, что я... на следующий день воспроизвела некоторые из них на дне рождения у Ирки, и тоже получилось хорошо.
первый конкурс был командный, типа эстафеты: дети должны были рисовать разные геометрические фигуры одновременно правой и левой рукой,
скажем, правая рука рисует треугольник, а левая - квадрат.
потом следующий рисует правой рукой прямоугольник, а левой - круг.
а следующий правой рукой рисует крест, а левой - овал.
Одна девочка ухитрилась так совместить на листе свои квадрат и треугольник, что в итоге ограничилась всего 6 штрихами. Отличное оригинальное решение!
другой конкурс был с ответами на сложные вопросы про то, что относится к водной стихии, а что - нет. скажем, пролив - относится, а мыс - нет. устье - относится, а берег - нет.
если дети считали, что названное слово относится к водному, они должны были прыгать вперёд, а если нет, то назад.
самый весёлый, но в то же время достаточно сложный для детей конкурс был с бумажками, повешенными на спину.
каждому на спину повесили листок с сообщением, кто он.
все участники в самом начале игры прочитали бумажки друг у друга.
после этого они начали молча, жестами и мимикой общаться с теми, кто перед ними.
и по поведению других старались угадать, кто же они.
варианты в первой игре были такие:
ученик, прогуливающий школу
часы на башне
скамейка в парке
поливальная машина
неработающий банкомат
начинающий водитель
сегодня у нас были:
забор
кошка
строгий учитель
сломанный турникет
проводник в поезде
фонтан
вешалка
ещё, наверное, интересно было бы сделать
продавца, компас, милиционера, будильник, попугая...
соответственно, если ты видишь на улице поливальную машину, то ты от неё отскакиваешь, а если часы на башне - то сверяешь свои наручные часы, и всё это - без слов!
если участники начинают догадываться, кто они, то они могут подойти к ведущему и уточнить свою догадку.
ещё была командная игра с диаграммами Эйлера, вот такими

нарисованы три пересекающиеся множества,
и пронумерованы области.
задача команд - найти по одному представителю для каждой области.
вчера это были виды транспорта - электрические, пассажирские, имеющие 4 колеса.
а ещё мебель - мягкая, имеющая 3 ножки, которая бывает в спальне
сегодня -

а ещё была отличная игра на развитие фантазии - о том, как можно использовать этот предмет.
скажем моток красного скотча можно использовать, чтобы - ...
Что предложат ваши дети?
Наши 10 минут предлагали, не умолкая.
Потом они так же бойко находили применения для пищалки от куклы.
А сегодня я исписала две страницы, записывая применения клубка ниток.
потом была похожая игра - с обоснованиями.
Дети предполагали, на что похож загаданный предмет, а потом своё предположение защищали.
Они сперва, не видя предмет, сказали, что он, наверное, похож на куклу, на мешок, на стакан, на лампу.
Потом им принесли пластиковую бутылку, и дети бойко отвечали, что они, конечно же, очень похожи.
на куклу - ведь тоже пластиковая и пустая внутри
на мешок - потому что можно что-то внутри спрятать
на стакан - можно воду налить
на лампу - по форме похожа на абажур
и там было столько отличных игр и конкурсов для подросших детей, что я... на следующий день воспроизвела некоторые из них на дне рождения у Ирки, и тоже получилось хорошо.
первый конкурс был командный, типа эстафеты: дети должны были рисовать разные геометрические фигуры одновременно правой и левой рукой,
скажем, правая рука рисует треугольник, а левая - квадрат.
потом следующий рисует правой рукой прямоугольник, а левой - круг.
а следующий правой рукой рисует крест, а левой - овал.
Одна девочка ухитрилась так совместить на листе свои квадрат и треугольник, что в итоге ограничилась всего 6 штрихами. Отличное оригинальное решение!
другой конкурс был с ответами на сложные вопросы про то, что относится к водной стихии, а что - нет. скажем, пролив - относится, а мыс - нет. устье - относится, а берег - нет.
если дети считали, что названное слово относится к водному, они должны были прыгать вперёд, а если нет, то назад.
самый весёлый, но в то же время достаточно сложный для детей конкурс был с бумажками, повешенными на спину.
каждому на спину повесили листок с сообщением, кто он.
все участники в самом начале игры прочитали бумажки друг у друга.
после этого они начали молча, жестами и мимикой общаться с теми, кто перед ними.
и по поведению других старались угадать, кто же они.
варианты в первой игре были такие:
ученик, прогуливающий школу
часы на башне
скамейка в парке
поливальная машина
неработающий банкомат
начинающий водитель
сегодня у нас были:
забор
кошка
строгий учитель
сломанный турникет
проводник в поезде
фонтан
вешалка
ещё, наверное, интересно было бы сделать
продавца, компас, милиционера, будильник, попугая...
соответственно, если ты видишь на улице поливальную машину, то ты от неё отскакиваешь, а если часы на башне - то сверяешь свои наручные часы, и всё это - без слов!
если участники начинают догадываться, кто они, то они могут подойти к ведущему и уточнить свою догадку.
ещё была командная игра с диаграммами Эйлера, вот такими
нарисованы три пересекающиеся множества,
и пронумерованы области.
задача команд - найти по одному представителю для каждой области.
вчера это были виды транспорта - электрические, пассажирские, имеющие 4 колеса.
а ещё мебель - мягкая, имеющая 3 ножки, которая бывает в спальне
сегодня -
а ещё была отличная игра на развитие фантазии - о том, как можно использовать этот предмет.
скажем моток красного скотча можно использовать, чтобы - ...
Что предложат ваши дети?
Наши 10 минут предлагали, не умолкая.
Потом они так же бойко находили применения для пищалки от куклы.
А сегодня я исписала две страницы, записывая применения клубка ниток.
потом была похожая игра - с обоснованиями.
Дети предполагали, на что похож загаданный предмет, а потом своё предположение защищали.
Они сперва, не видя предмет, сказали, что он, наверное, похож на куклу, на мешок, на стакан, на лампу.
Потом им принесли пластиковую бутылку, и дети бойко отвечали, что они, конечно же, очень похожи.
на куклу - ведь тоже пластиковая и пустая внутри
на мешок - потому что можно что-то внутри спрятать
на стакан - можно воду налить
на лампу - по форме похожа на абажур
no subject
no subject
no subject
мы сами не сразу придумали зверя с рогами и длинным хвостом, но не домашнего :)
а ещё была про торшер - там были круги освещает, с одной ногой и в доме,
а дети торшер не знали, и придумали, что это ёлка :)
no subject
боюсь только мой сын будет сам выдумывать ответ ("Это такой волшебный зверь, который как олень, только хвост у него как у лисы итп"), а не искать подходящий.
no subject
аналогично - с колёсами и железное
животные с рогами и домашние
посложнее - млекопитающие и плавают
а волшебных зверей тоже отлично можно сортировать :)
no subject
с волшебными зверями проблема, что они еще и меняются на ходу :)
no subject
no subject
с 5-летками, кстати, про необычное использование обычных предметов отлично можно поиграть!
no subject
no subject
этот клубок можно использовать как мячик, можно из него сделать маятник, можно в него втыкать острое, чтоб оно не кололось, можно сделать куколку из ниток, сплести фенечку, связать одежду, обвязать подарок, сделать аппликацию...
этот спичечный коробок можно использовать, чтобы
no subject
no subject
no subject
но я ему передам.
no subject
no subject
он после олимпиады может быть слишком усталым, чтоб идти в гости,
раз на раз не приходится.
no subject
а конкурс был в минимизации штрихов? я не понял :(
no subject
там было просто сказано - правой рукой рисовать одно, а левой - другое, одновременно, на одном и том же листе.
no subject
no subject
no subject
идеи-то не новые совсем!