![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Entry tags:
как запугивают математикой
занималась я тут с девочкой-шестиклассницей, про которую мне сказали, что у неё проблемы с математикой.
ситуация с решением стандартных школьных задач и впрямь тяжёлая, но я не об этом.
бедной девочке за 6 лет занятий в школе и дома никто так и не рассказал, что в математике бывает логика!
она смотрит на задачу, потом на меня, и по выражению моего лица пытается угадать, что надо сделать: прибавить или умножить? в итоге получится плюс или минус?
читает задачу: что больше, полтора часа или 90 минут?
уверенно ставит знак больше.
смотрит мне в лицо.
зачёркивает "больше", пишет "меньше".
снова смотрит на меня - и недоумевает... потом уж начинает думать...
и всё это, между прочим, вовсе не означает, что девочка глупая! отнюдь нет! просто она боится математики, боится не угадать, боится ошибиться.
но когда не боится, и понимает, как действовать - вполне решает непростые задачки.
особенно ей понравилась идея, что можно нарисовать схему к задачке.
и сразу, как по волшебству, задача становится проще и понятнее.
скажем, задачи типа: на двух полках 24 книги, на одной полке на 6 больше, чем на другой.
или: дедушка строит забор, и вкапывает столбы каждые 4 метра. он уже вкопал 6 столбов. сколько метров забора он построил?
пока без картинок - легко ошибиться, а как нарисуешь - так сразу всё видно!
посмотрела я на это всё, и мне прямо захотелось крикнуть:
РОДИТЕЛИ! не натаскивайте детей!
не приучайте их угадывать ответ или нужное действие по выражению вашего лица!
лучше ребёнок, который умеет соображать, но плохо знает цифры, чем наоборот -
ребёнок, натасканный на примеры, и каллиграфически пишущий цифры, но не умеющий решить простые задачки, где нужно не только складывать, но и думать!
ситуация с решением стандартных школьных задач и впрямь тяжёлая, но я не об этом.
бедной девочке за 6 лет занятий в школе и дома никто так и не рассказал, что в математике бывает логика!
она смотрит на задачу, потом на меня, и по выражению моего лица пытается угадать, что надо сделать: прибавить или умножить? в итоге получится плюс или минус?
читает задачу: что больше, полтора часа или 90 минут?
уверенно ставит знак больше.
смотрит мне в лицо.
зачёркивает "больше", пишет "меньше".
снова смотрит на меня - и недоумевает... потом уж начинает думать...
и всё это, между прочим, вовсе не означает, что девочка глупая! отнюдь нет! просто она боится математики, боится не угадать, боится ошибиться.
но когда не боится, и понимает, как действовать - вполне решает непростые задачки.
особенно ей понравилась идея, что можно нарисовать схему к задачке.
и сразу, как по волшебству, задача становится проще и понятнее.
скажем, задачи типа: на двух полках 24 книги, на одной полке на 6 больше, чем на другой.
или: дедушка строит забор, и вкапывает столбы каждые 4 метра. он уже вкопал 6 столбов. сколько метров забора он построил?
пока без картинок - легко ошибиться, а как нарисуешь - так сразу всё видно!
посмотрела я на это всё, и мне прямо захотелось крикнуть:
РОДИТЕЛИ! не натаскивайте детей!
не приучайте их угадывать ответ или нужное действие по выражению вашего лица!
лучше ребёнок, который умеет соображать, но плохо знает цифры, чем наоборот -
ребёнок, натасканный на примеры, и каллиграфически пишущий цифры, но не умеющий решить простые задачки, где нужно не только складывать, но и думать!
no subject
Боится, угадывает, не верит, если решение очевидное, "Если это математика, то не может быть легко".
no subject
она изумляется, что смогла САМА понять логику решения задачи.
она не верит, что в математике бывают какие-то простые и понятные алгоритмы.
прямо жалко ребёнка,
потому что девочка-то совсем не глупая!