![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Entry tags:
как запугивают математикой
занималась я тут с девочкой-шестиклассницей, про которую мне сказали, что у неё проблемы с математикой.
ситуация с решением стандартных школьных задач и впрямь тяжёлая, но я не об этом.
бедной девочке за 6 лет занятий в школе и дома никто так и не рассказал, что в математике бывает логика!
она смотрит на задачу, потом на меня, и по выражению моего лица пытается угадать, что надо сделать: прибавить или умножить? в итоге получится плюс или минус?
читает задачу: что больше, полтора часа или 90 минут?
уверенно ставит знак больше.
смотрит мне в лицо.
зачёркивает "больше", пишет "меньше".
снова смотрит на меня - и недоумевает... потом уж начинает думать...
и всё это, между прочим, вовсе не означает, что девочка глупая! отнюдь нет! просто она боится математики, боится не угадать, боится ошибиться.
но когда не боится, и понимает, как действовать - вполне решает непростые задачки.
особенно ей понравилась идея, что можно нарисовать схему к задачке.
и сразу, как по волшебству, задача становится проще и понятнее.
скажем, задачи типа: на двух полках 24 книги, на одной полке на 6 больше, чем на другой.
или: дедушка строит забор, и вкапывает столбы каждые 4 метра. он уже вкопал 6 столбов. сколько метров забора он построил?
пока без картинок - легко ошибиться, а как нарисуешь - так сразу всё видно!
посмотрела я на это всё, и мне прямо захотелось крикнуть:
РОДИТЕЛИ! не натаскивайте детей!
не приучайте их угадывать ответ или нужное действие по выражению вашего лица!
лучше ребёнок, который умеет соображать, но плохо знает цифры, чем наоборот -
ребёнок, натасканный на примеры, и каллиграфически пишущий цифры, но не умеющий решить простые задачки, где нужно не только складывать, но и думать!
ситуация с решением стандартных школьных задач и впрямь тяжёлая, но я не об этом.
бедной девочке за 6 лет занятий в школе и дома никто так и не рассказал, что в математике бывает логика!
она смотрит на задачу, потом на меня, и по выражению моего лица пытается угадать, что надо сделать: прибавить или умножить? в итоге получится плюс или минус?
читает задачу: что больше, полтора часа или 90 минут?
уверенно ставит знак больше.
смотрит мне в лицо.
зачёркивает "больше", пишет "меньше".
снова смотрит на меня - и недоумевает... потом уж начинает думать...
и всё это, между прочим, вовсе не означает, что девочка глупая! отнюдь нет! просто она боится математики, боится не угадать, боится ошибиться.
но когда не боится, и понимает, как действовать - вполне решает непростые задачки.
особенно ей понравилась идея, что можно нарисовать схему к задачке.
и сразу, как по волшебству, задача становится проще и понятнее.
скажем, задачи типа: на двух полках 24 книги, на одной полке на 6 больше, чем на другой.
или: дедушка строит забор, и вкапывает столбы каждые 4 метра. он уже вкопал 6 столбов. сколько метров забора он построил?
пока без картинок - легко ошибиться, а как нарисуешь - так сразу всё видно!
посмотрела я на это всё, и мне прямо захотелось крикнуть:
РОДИТЕЛИ! не натаскивайте детей!
не приучайте их угадывать ответ или нужное действие по выражению вашего лица!
лучше ребёнок, который умеет соображать, но плохо знает цифры, чем наоборот -
ребёнок, натасканный на примеры, и каллиграфически пишущий цифры, но не умеющий решить простые задачки, где нужно не только складывать, но и думать!
no subject
Только взялась отвечать, и мне папа позвонил ;))
Поговорив, продолжу.
Винить - нет, точно не надо. Ну, если нет способности учить, а необходимость есть - за что ж винить... Я сама начинаю орать, даже если просто проверяю, а не делаю уроки вместе... Понимаю поэтому папу своего. Я могу преподавать только то и тем, что мне интересно и кто понимает с первого слова и жаждет знаний, поэтому иногда преподаю акварель. "С первого слова" - это, конечно, преувеличение, и бедный мой, к примеру, инструктор по вождению автомобиля, сколько раз ему приходилось повторять одно и то же, пока у меня в голове и в руках-ногах осело. На него я тоже не обижалась, если орал )) Тем более, что он классный, с чувством юмора. А вот сама, когда объясняю ребёнку, а толку нет, то это ужасно. Я не знаю, как объяснять то да и это... Плюс взаимоотношения... Они, и без уроков, именно со старшей дочерью, которой девять, не слишком простые. Я предпочитаю водить её в театры и на выставки, возить в лес и в гости, читать вслух и рассказывать что-нибудь, но не про уроки... И комплекс. У меня. Что нерадивая мать. Не знаю толком, что они проходят и каким почерком она дневник заполняет... Вы говорите: "...каждые 15-20 мин заходил и спрашивал", а я спрашиваю только: "Уроки сделала?"
Это очень просто
А проблема-то в том, что повторяется модель поведения заданная отцом. И радивость тут не причем :)
Все очень просто.
"Это очень просто, Анджин-сан. Надо только изменить свое представление о мире".
- Клавелл Джеймс. Сегун. Изд.: Амфора 2008, с. 1207
no subject
Как менять? ))