Что спрашивают на собеседовании?

[janemouse]

Чаще всего в том или ином виде спрашивают у ребёнка о его семье: есть ли братья и сёстры, старшие или младшие, и как их зовут.
Для многих детей оказывается сложным вопрос о том, какое имя-отчество у мамы и папы, и где они работают.
То есть, дети понимают, что маму зовут Катя, а папу Серёжа, но вот отчества зачастую вызывают массу сложностей.
А дальше - любимый вопрос многих учителей - про день рождения.
Считается, что дети, идущие в школу, должны знать точно дату своего рождения, и должны уметь отвечать на вопрос, какое же это время года.
Вообще, вопросы про то, какое сейчас время года, увы, задают очень часто, хотя в марте - когда во многих местах ещё полно снега - детям бывает сложно сказать, что уже началась весна, стало теплее и скоро прилетят птицы. По виду-то больше на зиму похоже!
Очень часто просят расположить картинки с временами года по порядку, и рассказать что бывает зимой, и что бывает осенью.
Вообще разложить серию картинок и объяснить - что было сначала, а что потом - очень частое задание как у логопедов, так и у учителей на собеседовании. И потом придумать рассказ по картинкам.
Если ребёнок на разу прежде с подобными заданиями не сталкивался, ему будет нелегко.
Всё это можно объединить в блок "Знания об окружающем мире"
-состав семьи
-ФИО ребёнка и родителей
-место работы родителей
-день рождения
-почтовый адрес, этаж, а какой этаж ниже вашего
-домашний телефон
-времена года, месяцы, дни недели
-название профессий

Второй блок вопросов "умение рассуждать и классифицировать"
-назвать несколько диких зверей и несколько домашних
-шкаф, стол, диван, кресло - как это всё назвать одним словом?
-как зовут детёныша кошки? детёныша собаки? детёныша курицы? козы? овцы? коровы?
-какой предмет лишний и почему (в идеале должно быть несколько вариантов правильных ответов, и важно умение обосновать свой ответ, а не только найти лишний) "Этот маленький, а все остальные большие" или "Этот круглый, а остальные квадратные".

Начальные знания из математики:
-порядковый счёт до 20 и обратно
-простые примеры и задачи на счёт в пределах 10 ("У Васи было 3 конфеты, ему дали ещё 2 - сколько у него стало?")
-задачи посложнее ("На ветке сидело несколько птиц, одна улетела, осталось 6. Сколько было?")
-назвать геометрические фигуры - круг, овал, квадрат, прямоугольник, шестиугольник, трапеция, ромб
-расположить фигурки по двум признакам в таблицу, скажем, по цвету и форме

Задания на звуко-буквенный анализ слова, на словообразование:
-назови слова, начинающиеся на Б, на П, на З и на С, на Ж и на Ш. (Иногда к этим словам лежат карточки с картинками)
-назови слова, в которых есть "С"
-какое слово длиннее "ручка" или "карандашик"
-Большой шар - маленький шарик, большой стол, маленький - ...? большой стул - ?
-один стол - много столов, мяч - много ...? окно - много ...? стул - ?

Знание стихов наизусть

Умение прочесть 3-4 простые фразы из книги и пересказать содержание своими словами. ("У Маши была кукла. Маша положила куклу в коляску. Маша играет, что это её дочка.")

Умение списать короткую фразу, написанную письменными буквами. (Например, "Он ел суп.") Обращают внимание на внимание к деталям - к большим буквам, петелькам, точке в конце предложения.

Умение продолжить узор или последовательность.

Ну а кроме этого бывают и всякие каверзные вопросы:
-Если у стола отпилить один угол, то сколько станет у этого стола углов?
-нарисовать симметричную картинку, если нарисована только половина.
-нарисовать свою семью
-нарисовать фантастического зверя

В конце обычно спрашивают, хочет ли ребёнок в школу,
а если хочет, то почему.

Что ещё спрашивают?

Comments

[janemouse.livejournal.com]

Предполагаю, что слили не от хорошей жизни, а из-за реформы образования,
из-за "подушевого финансирования" - класс не набрался, и сделали один большой, чтоб хоть какую-то зарплату учителям платить.
Но в целом всё равно - безобразие, конечно.

[shykar.livejournal.com]

Уну, у младшей Насти действительно не набралось что-то там.
А вот у средней Саши - ну там я вообще не понимаю, по какому принципу сливали и зачем. Правда, она уже давно в колледже учится, а не в школе. У неё дело было так. У Саши ЗПР в слабой степени. И она ходила в садик для детей с ЗПР. Они рекомендовали обычную школу, но 1-4. А в нашей ближайшей школе было только 1-3 в тот год. И Саша катастрофически не тянула. После 1-го класса мне предложили перевести её в другой, который будет 1-4. Я согласилась, а класс оказался такой, куда слили всех плохо учащихся, хулиганов и детей из неблагополучных семей. Просто ужос-ужос, а не класс. Вот в 6-м их и слили с гимназическим. И Сашу стали травить так, что мне пришлось перевести её на домашнее обучение. Ну, а после 9-го она поступила в колледж. Но поскольку в этой школе училась младшая, то я помню причитания учителей "как этот класс будет сдавать ЕГ!!!" Ну не знаю, как-то сдали.

[janemouse.livejournal.com]

Вот когда сливают всех, кто заикается, не выговаривает что-то, не читает - со всеми хулиганами в один "класс коррекции" - это просто караул, что получается!
Учителя с таким классом обычно тоже с трудом справляются...
А уж если потом этот класс слить с гимназическим... Даже боюсь себе представить, что из этого выйдет! Бедные дети!

[shykar.livejournal.com]

Так и было. Слили тех, кто не тянул, с хулиганами.
А потом с гимназическим. А потом детей стали массово переводить в другие школы их родители. И когда перевели девочку, которую чморили в классе, на её место "назначили" Сашу. Я не знала, что делать. Переводить - куда? Саша плохо училась, особенно по математике, а это была наша "придворная школа" и там её были обязаны доучить до 9-го. Идти самой разбираться с обидчиками? А не будет ли хуже ребёнку? Я пошла пожаловалась завучам, по воспитательной работе и ещё одной. Потом стала искать школу. Не нашла. В итоге перевела на домашнее обучение. И Саша стала лучше учиться. И поступила после 9-го.
Но наша школа - это что-то. С этим классом коррекции и правда с трудом справлялись учителя.
Директор, что ли, дура у нас?